教研运动是西席生长的主要途径，，，，，，，习近平总书记在党的二十大报告中指出，，，，，，，落实立德树人基础使命，，，，，，，加速建设高质量教育系统。。。。。？？？？？？翁媒萄羌铀俳ㄉ韪咧柿拷逃低车闹饕方冢，，，，是人才作育主阵田主渠道，，，，，，，课堂教学也离不开教学立异。。。。。为落实高效课堂，，，，，，，周全提升教学质量，，，，，，，2023年11月17日，，，，，，，能源与控制工程学院举行了《工程热力学》树模课，，，，，，，该课程由韩晨先生主讲，，，，，，，树模课受到学院向导和先生们的热切关注与起劲加入,学院书记、院长杨莲红、副书记、副院长李艳青、副院长符晓玲及部分专业西席加入此次运动。。。。。

作为学院的青年西席，，，，，，，韩晨先生恒久致力于于能源与动力工程领域的教学和研究，，，，，，，教学方法厘革的基础在于学习方法厘革，，，，，，，真正有用的教学方法一定是突出“学生中心”，，，，，，，即从关注西席的“教”转向聚焦学生的“学”。。。。。韩晨先生首先课前安排了学习使命，，，，，，，以使命驱动为条件，，，，，，，学生自主探索为中心，，，，，，，课中对课前安排的学习使命举行了问答检测，，，，，，，对重难点知识举行了释疑与精讲，，，，，，，充分借助雨课堂对知识点举行检测，，，，，，，以板书的方法回首旧识、探讨新知、以线上线下相团结的方法解说了蒸汽动力循环-朗肯循环的配景、组成、原理以及影响循环效率的要害参数。。。。。并针对双碳配景下热电厂的生长偏向举行了拓展提升。。。。。？？？？？？纬套詈笥终氡窘诳蔚目纬棠康亩钥纬讨械闹氐阒毒傩辛酥鹨蛔芙幔，，，，安排了作业。。。。。在本节树模课授课历程中韩晨先心理论联系现实，，，，，，，以学生为中心，，，，，，，构建师生学习配合体，，，，，，，设计了“使命驱动、学生自主探索、质疑释疑、总结反思、产教协同、价值引领”的线上线下相团结的混淆教学模式。。。。。

学生们在听课历程中深受启发，，，，，，，对蒸汽动力循环有了更为直观和深入的相识，，，，，，，以为韩晨先生的授课方法既深入浅出又贴近现实，，，，，，，有助于他们更好地明确和应用所学知识。。。。。

课后，，，，，，，学院向导和先生们都起劲评课，，，，，，，实时和韩晨先生举行交流、探讨。。。。。先生们不但对这次树模课给予了高度评价，，，，，，，同时也提出了相关刷新意见。。。。。这次树模课充分体现了学院青年西席的教学实力，，，，，，，让先生们多了一个交流的平台，，，，，，，为青年西席的生长营造了协调上进的气氛，，，，，，，也为西席课堂教学模式立异起到了树模作用，，，，，，，让所有加入听课的先生们受益匪浅。。。。。